PIAR
Recopilando información de estudiantes que necesitan Plan Individual de Ajustes Razonables, se nota que en los grados sexto, séptimo, octavo y noveno son mas que en los grados diez y once. El promedio de estudiantes reabaja considerablemente. Sería importante revisar que pasa con esos estudiantes. Puede que deserten o en el transcurso del proceso de formación se pierda en los registros.
Caso
Un estudiante solo lo motiva ir a la institución porque juega con los amigos en la cancha o corre por todo el colegio. No tiene ningún interés por lo curricular. Es estudiante del grado séptimo. No presta atención en clase, se para del puesto, no escribe y se queda atrasado, no responde con la tareas, no participa en clase, lo que hace es molestar. Lo último que hizo fue que dejó el bolso en el salón para irse a jugar a la cancha y cuando regresó ya habían cerrado la puerta y no lo encontró. Según la versión, no se lo sacaron y llegó tarde.
Los intereses del estudiante no soy curriculares
Sus intereses es hacer amigos, compartir con ellos, jugar
No le gusta el estudio y no dimensiona su importancia
En reuniones cuando se discute sobre los PIAR, muchos docentes se dirigen a los estudiantes con diagnóstico como perezosos y que no responden a los requerimientos de clase.
La estudiante no se deja trabajar
No traen materiales para trabajar
Se excusan en el diagnóstico para no hacer nada
Existen barreras sociales y barreras que tienen que ver con el conocimiento, educativas, barrera académica.
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