Mis sueños y mis Miedos

 Grado Once

Actividad: "Mundo Imaginario"

"El conjunto de imágenes mentales, creencias, valores y mitos que configuran la visión de la realidad de una sociedad o de un individuo, y que a su vez influyen en la forma en que se interpreta y se actúa en el mundo" (Durand, 1999, p. 12).

Objetivo: Que los estudiantes exploren y expresen su mundo interior a través de una propuesta artística, integrando sus intereses, fortalezas expresivas y el contexto social en el que viven.

Duración: 3 sesiones de 1 hora cada una.

Sesión 1: Exploración del Imaginario y los Intereses

Inicio

Discusión grupal: Introduce el concepto de "imaginario" y cómo este influye en la forma en que vemos el mundo. Pregunta a los estudiantes sobre sus sueños, fantasías o recuerdos significativos.

Lluvia de ideas: Pide a los estudiantes que mencionen temas o actividades que les apasionen (música, deportes, naturaleza, tecnología, etc.).

Desarrollo (30 minutos):

Mapa de Imaginario: Cada estudiante dibuja o escribe un "Mapa de Imaginario", un collage o diagrama que represente sus sueños, miedos, intereses y experiencias importantes. Pueden usar imágenes de revistas, dibujos, palabras, etc.

Identificación de Fortalezas: Pide a los estudiantes que identifiquen sus habilidades artísticas más fuertes (dibujar, escribir, pintar, esculpir, etc.).

Cierre (15 minutos):

Compartir: Los estudiantes comparten brevemente su mapa con el grupo, destacando los elementos que más les importan.

---

Sesión 2: Diseño de la Propuesta Artística

Inicio

Recapitulación: Revisa los mapas de imaginario y discute cómo estos pueden inspirar una obra artística.

Desarrollo (40 minutos):

Esbozo de la Propuesta: Cada estudiante empieza a diseñar una obra artística basada en su mapa de imaginario. Pueden hacer un boceto o escribir una descripción de su propuesta, incluyendo cómo utilizarán sus fortalezas expresivas y qué mensaje o transformación quieren lograr.

Feedback en grupo: Organiza a los estudiantes en pequeños grupos para que compartan sus ideas y reciban retroalimentación constructiva de sus compañeros.

Cierre (10 minutos):

Ajustes: Los estudiantes ajustan sus propuestas según la retroalimentación recibida.

---

Sesión 3: Creación y Presentación

Inicio

Organización: Explica a los estudiantes que tendrán tiempo para comenzar a trabajar en su obra artística y que luego la presentarán al grupo.

Desarrollo

Creación: Los estudiantes trabajan en la creación de su obra artística utilizando los materiales y técnicas de su elección.

Presentación: A medida que terminen, los estudiantes presentan su obra al grupo, explicando cómo refleja su imaginario, intereses y fortalezas, y qué impacto buscan con ella.

Cierre

Reflexión grupal: Discute cómo cada obra refleja el mundo interior de cada estudiante y cómo el arte puede ser una herramienta para la transformación personal y comunitaria.

Referencia:

Durand, G. (1999). Lo imaginario: Ensayo sobre las ciencias y la filosofía de la imagen. México: Fondo de Cultura Económica.