La expedición de mi barrio - actividad 2
DOCENTES: | Actividad 2 | |||||||
GRADO: | 11 | PERIODO | 1 | INTENSIDAD SEMANAL | 1 | |||
ESTANDARES. Asumo actitudes sensibles que me permitan armonizarme con mis actuaciones y modos de habitar, contribuyendo al afianzamiento de valores estéticos. Aplico en mis trabajos plásticos y visuales elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso creativo a partir los elementos de la composición. Aprecio los aportes de mi maestro y compañeros sobre aspectos técnicos o conceptuales de mi trabajo plástico y/o visual, para el mejoramiento del mismo. | EJE GENERADOR Sensibilidad perceptiva Producción creación Comprensión critico cultural | |||||||
COMPETENCIAS · Sensibilidad perceptiva · Producción-creación · Comprensión crítico-cultural | ||||||||
Saber | Saber hacer | Ser | ||||||
INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||||||
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA | EVIDENCIAS | |||||||
Por qué mi barri no puede ser como El Vesterbro de Copenhague, Marina Bay, Singapore o la comuna 13 en Medellín? | ||||||||
EVALUACIÓN Autoevaluación: Reflexión escrita sobre su proceso de exploración y creación. Coevaluación: Intercambio de opiniones con compañeros sobre sus producciones y referencias. Heteroevaluación: Valoración docente de la relación entre la investigación, la expresión artística y la identidad. | ||||||||
- Realicen un boceto con la herramienta fortafolio del artista donde combine imágenes y escritura donde cuenten que parte del barrio les parece bella o donde encuentran belleza. Puede ser texturas, colores, formas, objetos, historias, fachadas etcetera.
- Cada grupo elige un elemento de su entorno que le parezca poco armonioso y que podría mejorarlo (realizar apuntes con el portafolio del artista)
- Cómo podemos mejorar la armonía de nuestro contexto?
- Que hace falta en nuestro contexto para mejorar y que sea armónico?
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