Día 

10 minutos para escribir en el diario 

 El Arte Barroco 

1600–1750

 

Tomar apuntes y realizar dos preguntas 

Meta 

Profundizar en el análisis y comprensión del arte barroco a través del estudio de obras emblemáticas y la identificación de sus características principales, con el fin de desarrollar una apreciación más completa de este importante movimiento artístico y su impacto en la historia del arte.

Concepto 

El arte barroco, florecido en Europa durante los siglos XVII y XVIII, no se limitó a ser simplemente un movimiento artístico, sino que se convirtió en un reflejo profundo de una época marcada por una serie de cambios monumentales en varios aspectos de la vida humana. Desde el surgimiento de los estados modernos hasta la contrarreforma religiosa, los avances tecnológicos como el telescopio, las crisis económicas y el ascenso de la burguesía, cada uno de estos eventos dejó una huella indeleble en el arte de la época. Es en este contexto de transformación y desafío donde el barroco emerge como una respuesta audaz y anti-clásica, menos preocupada por la razón y más inclinada hacia la pasión y el dinamismo. A través de una estética ornamentada, dramática y emotiva, el arte barroco captura la complejidad y el caos de la realidad, desafiando las normas establecidas y explorando nuevas formas de expresión artística.

El dinamismo y la teatralidad se convierten en características distintivas del arte barroco, que busca constantemente sorprender y asombrar al espectador. Aunque el realismo se intensifica en este período de crisis económica, se ve sometido a una distorsión y exageración deliberada. Los contrastes, como el tenebrismo, y el desequilibrio se convierten en recursos esenciales para expresar la complejidad y la intensidad de la experiencia humana en un mundo en constante cambio. 

La influencia de la Iglesia en el movimiento barroco fue profunda y multifacética. La Iglesia Católica desempeñó un papel crucial como principal mecenas del arte barroco, encargando numerosas obras para embellecer sus lugares de culto y promoviendo la expresión artística como medio de inspirar devoción religiosa y comunicar mensajes doctrinales. Además, la temática religiosa predominante en muchas obras barrocas reflejaba los valores y las creencias de la Iglesia, mientras que el estilo dramático y emotivo del barroco encontraba un terreno fértil en la Contrarreforma, contribuyendo así a reafirmar la fe católica en un período de agitación religiosa y social.

El arte Barroco

https://artsandculture.google.com/entity/barroco/m0194x?categoryId=art-movement

Actividad 

Creación de una Imagen Barroca sobre Sueños Frustrados de los Jóvenes

Objetivo: Utilizar el estilo barroco en la creación de una imagen que represente los sueños frustrados de los jóvenes en la sociedad contemporánea.

Pasos de la Actividad:

Investigación y Reflexión:

Reflexionar en grupo de los sueños frustrados de los jóvenes y sus aspiraciones, así como las barreras y desafíos que enfrentan para alcanzarlos. Reflexionar sobre cómo estas frustraciones pueden manifestarse emocionalmente y cómo pueden ser representadas visualmente.

Exploración del Arte Barroco:

Reconocer los conceptos del arte barroco y sus características principales, como el dramatismo, la emotividad y la exuberancia ornamental. Muestra ejemplos de obras barrocas que expresen emociones intensas y temas relacionados con la tragedia y la lucha.

Creación de la Imagen:

Organizar grupos de trabajo para investigar sobre los sueños frustrados de los jóvenes.

Diseño y Ejecución:

Realizar una obra artística utilizando elementos de arte barroco como el uso del tenebrismo, la teatralidad, la exageración, la ornamentación para transmitir las emociones y temas relacionados con los sueños frustrados en los jóvenes para estos tiempos.

Presentación y Reflexión:

Una vez que las imágenes estén completas, organiza una sesión de presentación donde cada grupo pueda mostrar su obra al resto de la clase. Después de cada presentación, facilita una discusión reflexiva sobre cómo el estilo barroco se utilizó para representar los sueños frustrados de los jóvenes y cómo estas representaciones resuenan con las experiencias personales de los estudiantes.

• Título: An Old Woman Cooking Eggs
• Creador: Diego Velázquez
• Fecha de creación: 1618

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/12110939-historia_del_arte.html 

Rúbrica de evaluación 

Criterio	Superior (4.6 - 5)	Alto (4 - 4.5)	Básico (3 - 3.9)	Bajo (1 - 2.9)
Saber	El estudiante demuestra un profundo entendimiento del arte barroco y su aplicación en la imagen, evidenciando una comprensión excepcional de los elementos estilísticos barrocos y su relación con los sueños frustrados de los jóvenes.	El estudiante muestra un buen conocimiento del arte barroco y su aplicación en la imagen, comprendiendo de manera sólida los elementos estilísticos barrocos y su relación con los sueños frustrados de los jóvenes.	El estudiante presenta un conocimiento básico del arte barroco y su aplicación en la imagen, con comprensión adecuada de algunos elementos estilísticos barrocos y su relación con los sueños frustrados de los jóvenes, pero con ciertas lagunas.	El estudiante muestra un conocimiento limitado del arte barroco y su aplicación en la imagen, con dificultades para comprender los elementos estilísticos barrocos y su relación con los sueños frustrados de los jóvenes.
Saber Hacer	El estudiante demuestra una habilidad excepcional para aplicar los conceptos del arte barroco en la creación de la imagen, logrando transmitir de manera efectiva los sueños frustrados de los jóvenes a través de elementos barrocos, con un alto nivel de destreza técnica y creatividad.	El estudiante muestra una habilidad sólida para aplicar los conceptos del arte barroco en la creación de la imagen, logrando transmitir adecuadamente los sueños frustrados de los jóvenes a través de elementos barrocos, con habilidad técnica y creatividad.	El estudiante presenta una habilidad básica para aplicar los conceptos del arte barroco en la creación de la imagen, transmitiendo algunos aspectos de los sueños frustrados de los jóvenes a través de elementos barrocos, aunque con ciertas limitaciones técnicas o creativas.	El estudiante muestra una habilidad limitada para aplicar los conceptos del arte barroco en la creación de la imagen, con dificultades para transmitir los sueños frustrados de los jóvenes a través de elementos barrocos, evidenciando falta de destreza técnica y creatividad.
Ser	El estudiante demuestra un compromiso excepcional con la tarea, mostrando una actitud positiva y proactiva hacia la creación de la imagen, así como una colaboración efectiva con sus compañeros, si es el caso, y una disposición para recibir y aplicar retroalimentación constructiva.	El estudiante muestra un compromiso sólido con la tarea, con una actitud positiva hacia la creación de la imagen y una colaboración adecuada con sus compañeros, si es el caso, aunque podría mostrar una mayor disposición para recibir y aplicar retroalimentación constructiva.	El estudiante presenta un compromiso básico con la tarea, con una actitud variable hacia la creación de la imagen y algunas dificultades en la colaboración con sus compañeros, si es el caso, y en la aplicación de la retroalimentación recibida.	El estudiante muestra un compromiso limitado con la tarea, con una actitud negativa hacia la creación de la imagen y dificultades significativas en la colaboración con sus compañeros, si es el caso, y en la aplicación de la retroalimentación recibida.

Bibliografía

Historia del arte . (s.f.). El barroco. Obtenido de https://historia-arte.com/movimientos/barroco